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In una prima fase iniziale, il test non era ancora stato standardizzato, poiché si considerava di maggiore importanza lo studio del FAST in campo clinico, in termini di efficienza e validità; veniva riservata particolare attenzione allo studio del comportamento del soggetto sottoposto al test durante la creazione della rappresentazione familiare e alle sue interpretazioni personali in merito ai patterns strutturali raffigurati.

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Successivamente, il FAST fu sottoposto al processo di validazione in California, dove furono condotti una serie di studi con campioni di soggetti non clinici, e venne infine m tomsett trading di opzioni. Inoltre, è stato somministrato sia come test individuale sia come test di gruppo a soggetti tra genitori e figli, per un totale di famiglie. Per stabilire le proprietà psicometriche delle rappresentazioni individuali, sono stati utilizzati i seguenti criteri: a indipendenza delle dimensioni coesione e gerarchia; b relazioni tra le rappresentazioni della famiglia e del sottosistema; c attendibilità test-retest; d validità convergente e discriminante.

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Poiché non è stata riscontrata nessuna differenza significativa tra le rappresentazioni dei soggetti maschili e femminili, i risultati non sono stati distinti in base alla variabile genere. Al partecipante viene richiesto di tradurre concretamente le rappresentazioni simboliche, astratte, analogiche ed altamente soggettive riguardanti le proprie dinamiche familiari.

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Theory and Application. Brunner-Routledge, pp. Posizionamento delle pedine del FAST 5. La somministrazione collettiva viene effettuata partendo da quella individuale, cui fa seguito una rappresentazione di gruppo.

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Maggiore è la distanza tra le figure e maggiore sarà la distanza emotiva che si intende rappresentare. Collocando due pedine agli angoli opposti, si indica la massima distanza possibile.

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Lo sperimentatore esplicita al soggetto la possibilità di direzionare gli sguardi delle pedine: le pedine si possono guardare le une alle altre direttamente, indirettamente o possono guardare lontano dalle altre pedine Con questa tavola e con queste figure a blocchi si indica il materiale è possibile rappresentare quanti i membri della vostra famiglia siano vicini tra loro e quanto potere e influenza ha ciascun membro sugli altri della famiglia.

La somministrazione del FAST deve avvenire in modo uniforme e standardizzato, in una stanza confortevole ed alla presenza dello sperimentatore. Il tester registra quindi le coordinate delle pedine sulla scheda, la direzione del loro sguardo e le rispettive altezze.

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Il punteggio della distanza diadica tra due pedine posizionate su quadrati adiacenti è 1; tra due pedine posizionate su due quadrati diagonalmente adiacenti è 1.

Criteri aggiuntivi devono poi essere applicati alle rappresentazioni con più di quattro pedine.

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La valutazione della gerarchia della famiglia si sullopzione binaria sulla differenza di altezza tra i sottosistemi genitoriali pedine raffiguranti i genitori e il sottosistema figlio pedina rappresentante il figlio.

Se le pedine nei sottosistemi non sono della stessa altezza, la gerarchia è calcolata come differenza tra il genitore meno influente la pedina genitoriale meno elevata e il figlio più potente la pedina del figlio più elevata.

Il calcolo si effettua sottraendo il punteggio della rappresentazione ideale o conflittuale da quello della rappresentazione tipica Importante è, inoltre, osservare se sono stati omessi alcuni membri della famiglia o se sono state incluse nella rappresentazione figure che non fanno parte del sistema famiglia, poiché questo ha una rilevanza clinica.

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È stato somministrato m tomsett trading di opzioni maniera individuale, andando quindi ad indagare le percezioni soggettive dei singoli membri della famiglia. In questo studio, oltre al 25 Feldman, S.

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Con i bambini sotto i dodici anni, le domande venivano spesso lette dal ricercatore e spiegate, nel caso non risultassero chiare, per favorirne una maggiore comprensione. La somministrazione è avvenuta per il primo gruppo prevalentemente nelle case dei partecipanti, mentre per i soggetti del secondo gruppo, è avvenuta prevalentemente in ambiente scolastici ed universitari adibiti a tale scopo.

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